Arbejdspsykologi, organisation og læring

Work psychology, organisation and learning

E2025

Arbejdsliv / Socialpsykologi og Læring

Kursus

Obligatorisk

Dansk

Læs mere om uddannelsen og find din studieordning på ruc.dk

Tilmelding sker via STADS-Selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside

Når du tilmelder dig kurset, skal du være opmærksom på, om der er sammenfald i tidspunktet for kursusafholdelse og eksamen med andre kurser, du har valgt. Uddannelsesplanlægningen tager udgangspunkt i, at det er muligt at gennemføre et anbefalet studieforløb uden overlap. Men omkring valgfrie elementer og studieplaner som går ud over de anbefalede studieforløb, kan der forekomme overlap, alt efter hvilke kurser du vælger.

10

Susanne Ekman (ekman@ruc.dk)

Agnete Meldgaard Hansen (agmeha@ruc.dk)

IMT Tilmelding & Eksamen (imt-eksamen@ruc.dk)

U60005

Formålet med kursusforløbet er at give den studerende dybtgående eksemplarisk indsigt i aktuelle psykologiske og læringsmæssige problemstillinger i arbejdslivet. Herunder forskningens samspil med praksis og problemstillingers tværfaglige karakter. Kurset kan endvidere fungere specialeforberedende ved at give studerende mulighed for indledende fordybelse i og arbejde med et eller flere elementer i kommende speciale.

Kursets formål er at sætte de studerende i stand til på videnskabeligt grundlag at identificere og analysere problemstillinger og forskellige problemforståelser vedrørende arbejdspsykologi, organisation og læring. Kurset Arbejdspsykologi, Organisation og Læring (AOL) udbydes til studerende på Arbejdsliv samt til studerende på Socialpsykologi og Læring (SoL). Kurset indeholder både socialpsykologiske og sociologiske elementer.

Kurset gør den studerende i stand til at udarbejde analyser af forskellige tilgange og forståelser af arbejdsliv, organisation og læring. Den studerende skal identificere og afgrænse et område og belyse dette blandt andet på baggrund af 200 siders selvvalgt litteratur. På kurset kvalificeres den studerende til at lave et overblik over et givent felt samt diskutere og kritisk reflektere over, hvilken betydning forskellige teorier og perspektiver har for vores måder at analysere og forstå problemstillinger i arbejdslivet. Undervisningen er i store dele organiseret omkring casearbejde med afsæt i de studerendes subjektive ønsker og motivationer, igangværende forskningsprojekter eller aktuelle forskningsfelter i tæt dialog med kursets undervisere.

Kurset veksler mellem forelæsninger og workshops. Der vil være forelæsninger, som hver gennemgår temaer, der er centrale i forståelsen af arbejdspsykologi, organisation og læring. Det kan fx være:

• Den historiske udvikling af organisationsformer fra Taylor til demokratiske organiseringsformer
• New public management og styringsteknologier
• Fleksibilisering og prekariseringstendenser
• Stress og psykisk arbejdsmiljø
• Køn i arbejdslivet
• Individuelle karrierebaner i et læringsperspektiv
• Automatisering og teknologisk udvikling og efteruddannelse
• På kanten af arbejdet og værdighedsspørgsmål
• Følelsesarbejde

Omtrent 800 siders pensum, herunder 600 siders fast fælles pensum og 200 siders selvvalgt.

Kriterierne for den valgte litteratur er, at den er overvejende forskningsbaseret (som minimum 150 siders).

Kursets undervisere tager stilling til, om den foreslåede litteratur kan godkendes.

Studieindsats

10 ECTS, svarende til 270 timers arbejdsindsats for hver studerende. De 270 timer er fordelt omtrentligt som følger:

• Undervisning på campus: 50 timer

• Forberedelse og egenaktivitet: 180 timer, fordelt på læsning, praktiske og skriftlige øvelser og opgaver, deltagelse i møder, samt forberedelse af oplæg.

• Eksamen: 40 timer

• Evaluering: 1 time

Læringsaktiviteter

I løbet af kurset vil følgende læringsaktiviteter indgå:

• Forelæsninger der introducerer til de overordnede tematikker og diskussioner

• Workshops hvor de studerende arbejder i grupper med specifikt fagligt fokus

• Evt. data-indsamlingsarbejde - gerne i relation til undervisernes forskningsprojekter

• Analysearbejde af enten eksisterende eller egen empiri

• Peer feedback

• Fremlæggelser

Der foretages forventningsafstemning og evaluering undervejs i kursusforløbet. Hertil kommer en mundtlig slutevaluering, som samles op skriftligt og sendes til studieleder. Minimum hvert 6. semester sker der desuden en surveybaseret evaluering af kurset. Studienævnet drøfter hvert semester evalueringer fra det forudgående semester med henblik på kvalitetsudvikling af uddannelsen. Se mere om evalueringerne på studienævnets side på intranettet.

Dette fremgår af Moodle

Efter gennemførelse af kurset kan de studerende:

• Skarpt tegne samfundsrelevante subjektive problematikker, der er forbundet med tidstypiske normer for og tilrettelæggelser af arbejdsliv

• Analysere arbejdets betydning i relation til identitet og læring

• Identificere modsatrettede tendenser i eksisterende viden inden for givne forskningsområder i arbejds- og organisationspsykologi

• Identificere relevante huller i eksisterende viden inden for givne temaer i arbejds- og organisationspsykologi

• Analysere empiriske data indhentet af enten den studerende selv eller forskere i miljøet inden for givne forskningsområder i arbejds- og organisationspsykologi

• Sammenholde videnskabelig relevans og praksisrelevans i udvalgte temaer i arbejds- og organisationspsykologi

• Indgå i kollektiv videnproduktion, opøvet gennem fælles analyse- og refleksionsprocesser omkring empiri og forskningslitteratur

• Med afsæt i forskningsbaseret viden, på højeste nationale og internationale niveau, reflektere over aktuelle psykologiske og pædagogiske problemstillinger, dilemmaer og tendenser, på tværs af hverdagslivet i en arbejdsmæssig kontekst, og set i et historisk perspektiv.

Portfolio udarbejdet i gruppe afsluttet med mundtlig prøve

Grupperne kan bestå af 2-6 studerende.
Portfolioen skal for:
- 2 studerende have et omfang på 24.000-40.800 tegn inkl. mellemrum.
- 3 studerende have et omfang på 24.000-40.800 tegn inkl. mellemrum.
- 4 studerende have et omfang på 26.400-42.000 tegn inkl. mellemrum.
- 5 studerende have et omfang på 28.800-45.600 tegn inkl. mellemrum.
- 6 studerende have et omfang på 31.200-48.000 tegn inkl. mellemrum.
Omfangskravene er inklusive forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste, figurer og andre illustrationer, men eksklusive bilag.

Eksaminationstiden inkl. votering fastsættes således:
Ved 2 studerende 30 minutter.
Ved 3 studerende 45 minutter.
Ved 4 studerende 60 minutter.
Ved 5 studerende 75 minutter.
Ved 6 studerende 90 minutter.

Der foretages en individuel bedømmelse af den enkelte studerendes præstation.
Bedømmelsen er en samlet bedømmelse af de(t) skriftlige produkt(er) og den mundtlige prøve..

Tilladte hjælpemidler til prøven: alle

Bedømmelse: 7-trinsskala
Censur: intern medbedømmer

Samme som ordinær eksamen / same form as ordinary exam

Eksamen er en mundtlig gruppeprøve, der tager udgangspunkt i gruppens skriftlige portefølje.

Porteføjleopgaver

Porteføljeopgaverne vil bestå af følgende produkter, alle sammen relateret til den givne tematiske specialisering i gruppen:

1. Mini-essay om selvvalgt pensum. Her skal de væsentligste pointer i det selvvalgte pensum gengives, og baggrunden for valget af netop de tekster skal forklares. Det tematiske fokusområde skal være tydeliggjort som ramme. Tilsammen skal beskrivelse af tematisk fokusområde samt gennemgang af teksterne fylde ca. 5-6 normalsider eksklusive litteraturliste, slutnoter m.m.

2. PowerPoint-oplæg om empirianalyse. Her skal fokus være tydeligt på empirien, og der skal trækkes på flere forskellige empirikilder. Med afsæt i nogle enkelte selvvalgte kernebegreber fra pensum skal der reflekteres over paradokser, modstridende tendenser, undren og kilder til nysgerrighed i det empiriske materiale. Det skal fungere som en indledende problematisering af et felt, man efterfølgende skulle skrive et større projekt om. Der skal altså ikke laves en "færdig" analyse, men derimod produceres indledende undren og opmærksomhed. Oplægget skal fylde ca. 10-15 slides, hvilket betragtes som svarende til 2 normalsider.

3. Refleksionsessay om projektrelevans. Her skal der diskuteres, hvordan pensum og empiri kunne bruges i et kommende projekt, der ville dykke yderligere ned i temaet. Essayet fylder 4-5 normalsider eksklusive litteraturliste, slutnoter m.m. Det skal tage stilling til: a) bud på problemformulering, b) bud på case, c) bud på type/omfang af empiri, d)bud på, hvad der især gør jer nysgerrige på dette felt.

Der bliver udleveret empiri på det tematiske fokusområde. Empirien udleveres af underviserne og består af indlæg fra pressen, som illustrerer nogle konkrete forhold på det givne fokusområde.

Mulige tematiske fokusområder: Prekært arbejde, følelsesarbejde, tid i arbejdet, herunder rytmer, firedages arbejdsuge, arbejdsintensivering og udpining på arbejdspladsen, herunder ’giftig gæld’, moralsk stress, arrbejdsmiljø samt på kanten af arbejdsmarkedet, fx arbejdsløse etc., "post-work" og andre aktuelle bud på alternativer til det eksisterende arbejdssamfund er ligeledes muligt.

Mundtlig prøve

Eksamen indledes af max 5 min. oplæg fra hver af de studerende i gruppen ud fra et selvvalgt tema. Den resterende del af prøven gennemføres som mundtlig dialog mellem de studerende og medbedømmere.

Grupper skal i udgangspunktet bestå af fire studerende. Ved ulige antal studerende på holdet, kan gruppen undtagelsesvis have en anden størrelse. Her vil omfangskravene til porteføljen være anderledes, hvilket udspecificeres i rubrikken 'prøveform'.

Bedømmelseskriterier:

I bedømmelsen vil der blive lagt vægt på, hvorvidt det skriftlige produkt opfylder alle formelle krav, samt i hvor stor udstrækning den studerende demonstrerer viden, kompetencer og færdigheder i forhold til at:

Skriftlig del:

• Identificere samfundsrelevante problematikker, der er forbundet med det subjektive arbejdsliv.

• Analysere arbejdets betydning i livslang læring

• Identificere tendenser, diskussioner og mangler i eksisterende viden inden for arbejds- og organisationspsykologi.

• Analysere empiriske data inden for givne forskningsområder i arbejds- og organisationspsykologi.

• Sammenholde videnskabelig relevans og praksisrelevans i udvalgte temaer i arbejds- og organisationspsykologi.

• Reflektere over aktuelle psykologiske og pædagogiske problemstillinger, dilemmaer og tendenser, på tværs af hverdagslivet i en arbejdsmæssig kontekst set i et historisk og teoretisk perspektiv.

Mundtlig del:

Samme som de skriftlige bedømmelseskriterier samt:

• Præsentation, dialog og diskussion.

På baggrund af det skriftlige produkt og den mundtlige prøve fastsættes en samlet, individuel karakter efter 7-trinsskalaen.

I dette kursus tillades generative AI-hjælpemidler (GAI) i arbejdet med eksamenen, hvis brugen bliver deklareret.

Du skal tydeligt angive, hvordan du har brugt generativ kunstig intelligens (GAI). Dette kan f.eks. indgå som en del af et metodeafsnit eller som en kort redegørelse i slutningen af din eksamensopgave. Det betyder, at du skal beskrive, hvordan du har brugt GAI f.eks. til det forberedende arbejde med opgaven, til at stille spørgsmål, søge og bearbejde information, modtage feedback og kritik på din tekst, udføre korrektur eller forbedre sprog og læsbarheden. Det er vigtigt, at du på denne måde forholder dig aktivt til dit valg af hjælperedskaber, da det er en del af hele opgavens tilblivelsesproces, og således en del af din videnskabelige metode og faglige formidling.

Anvendelse af evt. konkret tekst som er GAI-genereret, kræver citering, ligesom ved anvendelsen af alle andre kilder, hvorfra der anvendes direkte citater.

I bibliotekets vejledning kan du se mere om, hvordan du citerer AI og hvordan du kan redegøre for din brug af GAI.

Almindelig stavekontrol og øvrige sprogforslag som det f.eks. kendes fra Word eller andre tekstbehandlingsprogrammer samt programmer til referatskrivning og transskribering, er dog tilladt anvendt i alle skriftlige eksamener og skal ikke deklareres.

Brug af generativ kunstig intelligens (GAI) skal altid finde sted indenfor rammerne af ”Roskilde Universitets retningslinjer for brug af generativ kunstig intelligens i skriftlige afleveringer til eksamen.” https://intra.ruc.dk/fileadmin/assets/adm/uf/GAI/Retningslinjer_for_brug_af_generativ_kunstig_intelligens_i_skriftlige_afleveringer_til_eksamener_-_endelig_version.pdf