Children and youth in everyday life perspective

Valgfrit

Læs mere om uddannelsen og find din studieordning på ruc.dk

Tilmelding sker via STADS-Selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside

Når du tilmelder dig kurset, skal du være opmærksom på, om der er sammenfald i tidspunktet for kursusafholdelse og eksamen med andre kurser, du har valgt. Uddannelsesplanlægningen tager udgangspunkt i, at det er muligt at gennemføre et anbefalet studieforløb uden overlap. Men omkring valgfrie elementer og studieplaner som går ud over de anbefalede studieforløb, kan der forekomme overlap, alt efter hvilke kurser du vælger.

Mindst 30 studerende skal være tilmeldt for at kurset gennemføres

Et centralt formål med kurset er at gøre de studerende i stand til at forstå, hvordan samfundsmæssige rammer og børns og unges hverdagslivskontekster udgør betingelser for deres udvikling, læring og trivsel. Kurset beskæftiger sig med centrale pædagogiske og psykologiske teorier om børn og unge – og de voksnes faglighed og samarbejde omkring dem. Formålet er at give de studerende forudsætninger for at kunne inddrage disse teorier i analyser af socialpsykologiske og pædagogiske problemstillinger i børn og unges hverdagsliv. Kurset vil have fokus på metoder til inddragelse af børns og unges perspektiver i såvel forskning som professionelt arbejde – herunder fokus på social bæredygtighed. Kursets fokus vil gå på tværs af almen- og specialområdet.

Et centralt formål med kurset er at gøre de studerende i stand til at forstå, hvordan samfundsmæssige rammer og børns og unges hverdagslivskontekster udgør betingelser for deres udvikling, læring og trivsel. Kurset beskæftiger sig med centrale pædagogiske og psykologiske teorier om børn og unge – og de voksnes faglighed og samarbejde omkring dem. Formålet er at give de studerende forudsætninger for at kunne inddrage disse teorier i analyser af socialpsykologiske og pædagogiske problemstillinger i børn og unges hverdagsliv. Kurset vil have fokus på metoder til inddragelse af børns og unges perspektiver i såvel forskning som professionelt arbejde – herunder fokus på social bæredygtighed. Kursets fokus vil gå på tværs af almen- og specialområdet.

Børn og unge lever, udvikler sig, lærer, protesterer og forandrer i deres hverdagsliv sammen, på tværs af en række forskellige kontekster, som samfundsmæssigt er adskilt og organiseret hver for sig - fx. familie, daginstitutioner, skole og uddannelse samt fritidsliv. På kurset fordyber vi os dels i børnenes perspektiver og muligheder for at skabe sammenhæng - og dels i de mange forskellige voksne og deres institutionelle betingelser for at bidrage til børnenes udvikling, læring og dannelse. Kurset præsenterer centrale temaer og forskningsmæssige perspektiver i en række forskellige nedslag, fx:

• Børn og unge forskning i et historisk perspektiv

• Børneperspektiver og børnefællesskaber

• Familieliv

• Samarbejde og konflikter mellem familie og institutioner

• Forskellige forståelser af ulighed og tidlig indsats

• Daginstitutionsliv

• Skolelivets socialpsykologi

• Specialområdet

• Ungdomsliv

• Professionalisering og faglighed i praksis

Information om pensum vil blive meddelt på moodle inden semesterstudiestart.

Kursets 10 ECTS udgør 270 timer i arbejdsindsats, der omtrentligt består af:

Undervisningsdeltagelse i holdundervisning samt evaluering: ca. 50 timer

Forberedelse (læsning af tekster, forberedelse af øvelser): 180 timer

Skriftlig eksamen: 40 timer

Læringsaktiviteter

• Undervisning med faste underviserkoordinatorer og gæsteforelæsere med særlige ekspertiseområder

• Selvstændigt individuelt arbejde

• Arbejde i studiegrupper

• Diskussion af oplæg og tekster i relation til kursustema

Kurset evalueres løbende dialogisk. Hertil kommer en skriftlig evaluering som gennemføres mindst hver 6. semester.

Den skriftlige evaluering går til underviser(e), studieleder og studienævn med henblik på kvalitetsudvikling af uddannelsen. Se mere om evalueringerne på studienævnets side på intranettet.

Efter gennemførelse af kurset kan den studerende:

• Analysere børn og unges hverdagsliv i hverdagslivskontekst

• Redegøre for og diskutere centrale videnskabelige teorier om børns og unges udvikling og læring

• Redegøre for og kritisk diskutere videnskabelig kundskab om omsorgs- og uddannelsesinstitutioner, om forældreskab og familieliv og om børns og unges fællesskaber

• Inddrage børns og unges perspektiver som centralt element i kvalificering og tilrettelæggelse af velfærdsstatslige indsatser og professionelles arbejde og samarbejde på børne- og ungeområdet

• Redegøre for og diskutere metodologiske udfordringer og metodiske muligheder i forhold til at udforske og inddrage børn og unges perspektiver

• Formidle forskningsbaseret viden i tværfaglige sammenhænge

Prøvens udgangspunkt er den litteratur, der har været læst gennem kurset. Der stilles en opgave, evt. som et valg mellem flere mulige opgaver, på tværs af kursets temaer. Opgaven/-erne relaterer sig til børns og unges udvikling og læring og hverdagsliv.

Bedømmelseskriterier

I bedømmelsen af den skriftlige opgave vil der blive lagt vægt på i hvilken udstrækning den studerende demonstrerer:

• Kompetence til at analysere en relevant problemstilling relateret til børns og unges hverdagsliv i forskellige kontekster

• Kompetence til at belyse denne problemstilling med inddragelse af relevante teorier

• Kompetence til at redegøre for og kritisk diskutere forskellige teorier om børn og unges udvikling og læring på tværs af kontekster

• Kompetence til at redegøre for og kritisk diskutere kundskab om omsorgs- og uddannelsesinstitutioner

• Kompetence til kritisk at diskutere metodologiske muligheder for og begrænsninger for at inddrage børn og unges perspektiver i tilrettelæggelse af velfærdsstatslige indsatser og professionelt arbejde og samarbejde

• Kendskab til og forståelse af kursets litteratur

• Opfyldelse af de formelle krav